Владислав Гриб, заместитель секретаря Общественной палаты РФ, предложил выводить уроки для первоклассников на улицу в мае и сентябре. По его замыслу, занятия на свежем воздухе стоит чередовать с классическими в классе. Инициативу уже поддержала член Общественного совета при Минобрнауки Инна Литвиненко, добавив, что такую практику можно распространить и на музеи с бизнес-центрами.
Гриб отметил, что такой формат становится элементом образовательного процесса и способствует повышению интереса детей к учёбе. Занятия на свежем воздухе позволяют более наглядно и подробно изучать окружающий мир, включая природные дисциплины, такие как ботаника, например, ну и другие предметы.
Он подчеркнул, что речь идёт о чередовании традиционных уроков в помещении с занятиями на улице.
В мае и сентябре подобную практику можно применять практически во всех регионах России с учётом погодных условий и местного климата, добавил замсекретаря ОП. Кроме того, он указал, что такие занятия разнообразят учебный процесс и расширяют образовательную среду.
— Подобная практика уже широко применяется в зарубежных школах и воспринимается как норма. Проведение уроков на природе помогает детям переключаться между разными видами деятельности и не ограничиваться исключительно классными помещениями, — заключил замсекретаря ОП.
Инициативу поддержала член Общественного совета при Минобрнауки России, доцент РГУ СоцТех Инна Литвиненко. Она заявила, что многие уроки напрямую связывают обучение с пребыванием на открытом воздухе, например природоведение, химия, биология, физика, география — то есть тематические занятия.
— То же касается и физкультуры, что немаловажно, школы и так проводят её на улице. Но и любые другие уроки, к примеру иностранный язык, учителя могут выносить на воздух, если тема занятия связана с природой, инфраструктурой или окружающей средой, — высказалась эксперт.
Она пояснила, что учебные заведения могут выводить детей не только на свежий воздух в рамках своей территории, но и проводить тематические уроки в музеях, крупных инфраструктурных объектах, бизнес-центрах по согласованию с владельцами помещений.
— Можно назвать такой формат "привязкой к месту" — как к открытому воздуху, так и к конкретным объектам. Обучение, сфокусированное на реальной среде, позволяет детям качественнее, быстрее и информативнее усваивать материал, — заключила Литвиненко.
Ранее эксперты дали два противоположных прогноза о будущем детей. Первый уверен, что диплом и офис утратят смысл, их заменят непрерывное обучение. Второй, что без документов о квалификации рухнет доверие к профессионалам — мягкие навыки не заменят твёрдых знаний.
Помимо этого, искусственный интеллект научился объяснять математику российским школьникам.
